我们在学习古代诗歌的的过程中，往往背诵了很多，有时兴趣高涨了可以随口吟唱几句，儒雅非凡。若能掌握一些诗歌写作的表现手法，创作几首自己的杰作，其不乐乎？另外，这些诗歌表现手法对将要参加中、高考的学子们也有很大帮助。

诗，是色彩斑斓的梦，这梦里有灞桥伤别的烟柳暮云，有鲲鹏击水三千里的羽翼，有小轩窗里默默无语的对视，有大漠长河的遥遥思念；诗，是一支神来之笔，勾勒出鹦鹉洲上的芳草，点化出二十四桥的明月，渲染出香炉峰的霞。

那么诗歌表现手法有哪些？

1．对比（对照）

是把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较的一种辞格。

如：张继《枫桥夜泊》

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

霜天、残月是冷色，江枫、渔火是暖色，这是色彩的对照；霜天透明的明亮与渔火鲜艳的明亮是光质的对照。通过对照写出作者的孤寂飘零之感。

江枫渔火对愁眠

2．虚实结合（联想和想象）

是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。

如：李贺《将发》

东床卷席罢，护落将行去。秋白遥遥空，日满门前路。

前两句写收拾停当，即将登程，这是实写；后两句写出征后将会遇到的景色，这是虚笔。

3．正意反说（反语）

又称“倒反”、“反说”、“反辞”等，即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的写作方法。

如：陆游《秋思》

日长似岁闲方觉，事大如天醉亦休。

纵然是天大的事也一醉罢休，但真能“醉亦休”吗？诗人不过是正意反说，表面放达，实则抒发报国无门、难以释怀的愁苦。

秋的凄凉

《文心雕龙·明诗》是专题论诗的。它分别论述了各代的诗，指出了各代诗的特点及其优点、弱点，不乏精辟的见解。讲的是南朝刘宋初期的诗风特点：讲究对偶，讲究辞采，刻画细致，用辞新颖，对东晋的诗风既有继承又有革新。特别是“俪采”二句对讲究骈俪辞采的诗风作了典型的概括，因此常被人们征引。

4．反衬（有时与“以乐景写哀情”的手法共用）

就是利用与主要形象相反、相异的次要形象,从反面衬托主要形象.

如：贾至《春思二首（其一）》

东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。

用春日美好之乐景反衬诗人内心之愁苦。

5．动静结合（以动衬静、以声衬静）

就是对事物、景物作动态、静态的描写，两者相 互映衬，构成一种情趣。

如：王维《田园乐（其六）》

花落家童未扫，莺啼山客犹眠。

以声衬静，动静结合，表现田园幽静安适的特点。

山山水水

6．借古讽今

就是借历史上的人或事，影射讽刺当今的社会现象。

如：杜牧《江南春》

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

借南朝暗讽唐朝统治者大兴佛教、不顾百姓民生的社会现实。

7．直抒胸臆

就是直率地抒发自己的思想感情。

如：杨炯《从军行》

宁为百夫长，胜作一书生。

直接抒发了作者忠君报国和渴望建功立业的思想感情。

宋·胡仔《苕溪渔隐丛话前集·杜少陵一》。这几句大意是：古人写诗，贵在含蓄，意不外现。使人涵泳品味，才能理解它的深刻含义。诗贵含蓄不尚浅露，是我国古代传统的诗歌主张。

8．借景抒情，寓情于景，情景交融（委婉含蓄，间接抒情）

是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。

如：王昌龄《从军行七首（其二）》：

琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。

描写边塞景象，寓情于景，展现边疆将士的伤感别离之情。

边塞

9．托物言志

是指通过描写客观事物寄托、传达作者的某种感情，抱负和志趣。

如：王安石《孤桐》

明时思解愠，愿斫亓弦琴。

托物言志，表达了自己正直向上、虚心扎实、坚强不屈的人生追求以及甘愿为解救百姓疾苦而献身的精神。

10．用典抒情

就是在诗歌中援引史实使用典故。

如：杜甫《江汉》

古来存老马，不必取长途。

用“老马识途”的典故表达自己报国无门、壮志难酬的愤懑之情。

南朝·粱·刘勰《文心雕龙·明诗》。俪：对偶。采：辞采。百字：五言诗二十句，指全篇。这几句大意是：讲究全篇的对偶辞采，争取一句的奇特警策；在情景上一定尽力刻画形貌，在用辞上一定尽力要求新颖。

老马识途

11．比喻

就是对某事物的特征进行描绘和渲染。可使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象。

如：杨万里《暮热游荷池上》

荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。

将荷叶比作碧伞，生动形象，从而传达出作者对荷花的喜爱之情。

荷花

12．拟人

是指把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的手法。

如：苏轼《海棠》

只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。

作者把海棠写成了一个睡美人，突出了海棠的高洁美丽，以及作者对海棠的喜爱之情。

13．双关

就是在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼。

如：王昌龄《送魏二》

醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。

一“凉”字，既写出了身体上感受到的寒冷，又写出了诗人内心的凄凉，一字双关。

14．反复

就是为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。

如：苏轼《减字木兰花·己卯儋耳春词》

春牛春杖，无限春风来海上。便丏春工，染得桃红似肉红。

“春”字间隔反复，使词的音调明朗，突出渲染了春趣。

张问陶是乾隆进士，他继承和发展了袁枚的“性灵说”,主张诗歌应抒写性情,反对模拟。这首论诗绝句“胸中成见爆消除，一气如云自卷舒。～”不仅针砭了当时诗歌创作中寻章摘句、模拟古人、门户之见等诸多弊病,也指出了诗歌创作中普遍应该注意的问题。

15．夸张

是用言过其实的方法,突出事物的本质,或加强作者的某种感情,烘托气氛,引起读者的联想。

如：李白《与夏十二登岳阳楼》

云间连下榻，天上接行杯。

运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状。

16．互文

就是在古文中，把属于一个句子(或短语)的意思，分写到两个句子(或短语)里，解释时要把上下句的意思互相补足。

如：王昌龄《出塞》秦时明月汉时关。

《木兰诗》当窗理云鬓，对镜帖花黄。

运用互文手法，使诗句语言明快，结构工整，声韵和谐。

木兰诗

17．设问

是为了强调某部分内容,故意先提出问题,明知故问,自问自答.

如：李清照《如梦令》

知否，知否？应是绿肥红瘦！

运用设问的手法，表达了作者内心深切的惜花之情。

18．烘托、渲染（有时用“侧面描写”）

就是为了突出强化主要事物,用另外和它相似或相反的事物从旁陪衬托,使主要事物更加鲜明地突出显现出来。

如：李白《蜀道难》

黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。

用“黄鹤”、“猿猱”、“不得过”、“愁攀援”侧面写出山的高险。

19．抑扬手法(先扬后抑、先抑后扬)

先抑后扬，也叫欲扬先抑,是一种写作手法,指为肯定某人、事、物、景,先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法

如：纪晓岚的“这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。儿孙个个都是贼，偷得蟠桃献母亲”。

运用先抑后扬的手法表达了对婆娘及儿孙们的赞扬之情。

先扬后抑，就是先用肯定的口气去赞赏別人的一些想法和要求，然后 再来表达你需要拒绝的原因。

如：李商隐《贾生》

宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

诗人运用先扬后抑的手法鲜明地表现了统治者政治上的昏聩庸弱。

当然，我这里只总结了一些常见的诗歌创作表现手法，并非涵盖了所有的手法，我们创作，学习时不妨这根据诗歌的特点灵活处理。